科研能力

这种现象正常,毕竟是首年推行。面对不同职称申报热度不一的情况,政策部门有关人士认为,正高报名人数暂时还不多,说明部分老师可能还没有意识注重专业发展。相信通过政策的推行,会逐步引导老师加强专业发展和教书育人的能力提升。

相比以往政策,今年的中小学职称改革带来了更多接地气新政策。不少老师直呼中小学也可以评正高,以后不再低人一等了。对新政策中计算机和英语考试不再纳入硬性条件,弱化论文课题要求等规定,老师们称更接地气。

老师、校长各有各的难

那么,要在中小学当一名教授,有哪些具体要求?记者了解到,今年启动的中小学职称新政策,取消了以往要求的计算机和英语等级考试要求。对不少老师们叫苦的论文和课题要求也有了一定程度弱化,农村基层教师申报职称时则明确不再作这两方面要求。

今年副高申报的老师更多了。广州某知名中学一位副校长告诉记者,广州作为试点城市,去年已开始扩大副高评聘岗位数量,这给不少青年老师带来希望,能评聘的概率更大了。

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评审要求条件有减有增

最大的变化是,今后中小学教师也可以申报正高级职称了。在今年之前,全省除了广州、深圳、佛山三个中小学职称改革试点城市,全省中小学老师可申报的职称系列不同。中学老师最高只能申请到副高职称(高级教师),小学老师最高只能申请到中级职称(小学高级教师)。但今年开始不同了,中小学老师都可以申报正高、副高职称了。

身边朋友中几位很优秀的老师在去年都通过了副高评审。在以前不多见,过去每个区也就几个人能最终通过。一位正在申报副高职称的广州某小学语文老师告诉记者,今年他所在的学校有8个人同时申报,周边的友校和不少老师都在积极准备资料。机会多了,大家都信心满满。

正高申报人数还不多

不过,也有老师感叹难以达到条件班主任年限一项要求就让自己要等好多年。一些校长在申报过程中也表示,在大量行政工作负担下难以实现课程教学要求。

中小学教师职称新政,究竟对老师们申报职称带来哪些变化?在中小学要当一名教授难不难?新政之下,怎样才能在中小学当一名教授?南方日报记者近日采访了政策出台相关部门和正在申报今年职称的老师们了解到,今年中小学职称政策有很多新的变化,评聘岗位数量增加了但竞争更激烈了,面对新的政策,老师和校长们各有各的关口。

几名入职多年的中小学一线教师告诉记者,申报高级职称还不敢想,班主任年限一关还过不了。以申报副高为例,至少要8年班主任经历及任现职以来班主任3年经历,我们是非语数外主科老师,都是副班主任。按照副班主任2年折算成1年班主任经历的要求,需要从业16年才有机会去申请。

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除了这些,还要跨过课题、论文这道关。一位老校长坦言,在中小学要申报一项课题,通常看重课题主持人的几个关键条件:自身业务条件(副高、名师等),科研能力,实施保障条件等。这些对于一名普通的中小学老师来说其实并不容易。

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不过,评审要求条件有减也有增。在申报过程中,以往要求的课程教学、学生和家长满意度、任班主任年限、带班获奖、教研科研等方面仍然一个都不能少。

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记者采访中了解到,副高评审权下放之后最大的变化是评聘岗位数量扩大了。以广州为例,已明确小学副高和中级岗位比例将在事业单位人事综合管理部门原核定的岗位结构比例基础上,分别上调不超过5%,相应的在一定条件下副高和岗位结构比例可分别上浮3%。

相关部门负责人告诉记者,扩大副高岗位数量,是为了消化之前有评难聘的存量结构性矛盾,也为了打通更多老师的发展通道。

考虑到过去高级、中级职称评聘过程中存在的已评上却不能聘用的现象,广东今年首次将副高评审权下放到各地市。与之配套的政策还有,将分类完善全省中小学教师高级、中级、初级之间的岗位结构比例。

其中的班主任年限还提出了新的要求。之前要求是从教以来的班主任年限,现在是对任现职以来的班主任年限提出了至少3年的要求。一位不愿留名的参与讨论此次职称改革的专家介绍:要求老师评上正高、副高以后也要带班教学。初衷是真正把潜心教书育人的老师选拔出来。

广东今年启动中小学教师职称多项改革,对不同职级申报的条件要求有增、有减。政策出台相关部门负责人介绍,今后全省中小学教师申报职称要留意新政策导向下的系列变化。

广东中小学教师职称改革:中小学也可评正高职称

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中小学也可以评正高了,高级教师评聘岗位数量增多了,不用再考计算机和英语了广东今年启动中小学教师职称改革,职称评审工作近日已拉开序幕。

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申报职称在高等院校竞争最为激烈,在小学要申报正、副高级职称究竟难在哪里?

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出国留学网教师资格考试栏目为大家分享广东中小学教师职称改革:中小学也可评正高职称,欢迎阅读!想了解更多关于教师资格考试的讯息,请继续关注我们网站的更新。

不过,与申报副高的热情相比,目前中小学老师申报正高的人数还不多。从近日全省21个地市陆续公布的正高职称实际推荐人数来看,除了广州的实际推荐人数超过全省分配的推荐名额之外,截至发稿时,其他各地已在当地人社局或教育局官网公布的实际推荐人数都少于分配的推荐名额。

在此轮职称评审新政策中,尽管老师们的信心大增感到更大希望了,但不少老师仍吐槽难关不少,老师和校长们也各吐自己的现实难处。